Fundamental que formemos a las generaciones futuras.

Una encuesta realizada por la (F.E.C.Y.T.) Fundación Española de la Ciencia y la Tecnología para determinar los conocimientos de los españoles sobre ciencia y tecnología revela resultados preocupantes: revela que solo un 15% de los españoles tienen interés en la tecnología o la ciencia, porcentaje que baja hasta un 9,9% en el caso de las mujeres. Es fundamental que formemos a las generaciones futuras, y sobre todo a las chicas, a ser eruditos digitales. Algunos países ya han desarrollado iniciativas en este sentido.

Uno de los esfuerzos de mayor envergadura es probablemente la iniciativa del Reino Unido de incorporar un currículum de ciencias de la computación en todos los colegios, a partir de los cinco años. Además, hay programas específicos para atraer a las niñas a las ciencias y la tecnología.

Sacado del artículo "Eruditos Digitales" 

Nuria Oliver (Directora Científica Telefónica I+D)

Artículo que da valor a nuestro Proyecto de Innovación.

"El recientemente estudio publicado "Estudio Internacional en Alfabetización sobre la Información y la Informática" concluye que las habilidades y los conocimientos necesarios para los jóvenes de hoy deben ser enseñados y no se aprenden simplemente usando tecnología. Este estudio examinó el nivel de competencia con los ordenadores y el manejo de la información de 60.000 alumnos de 2ª de la ESO en 21 sistemas educativos en el mundo y encontró que los estudiantes no adquieren las capacidades digitales necesarias si estas no son formalmente enseñadas.

Por tanto, para conseguir que nuestros jóvenes participen en el diseño del mundo que viene deberíamos tanto enseñarles cómo funciona la tecnología, como ayudarles a desarrollar un sentido crítico en el uso de dicha tecnología".

Sacado del artículo "Eruditos Digitales" 

Nuria Oliver (Directora Científica Telefónica I+D)

Entendiendo los FRÁCTALES con SCRATCH.

DIBUJO-1 Fractal como resultado
del  movimiento sucesivo en el
tiempo de una linea curva

Buscando nuevos recursos para el aula hoy me he encontrado con una de tantas aportaciones que puede hacer la programación con Scratch en la mente de nuestros alumnos y es la de diseñar un patrón que se pueda visualizar en la pantalla del ordenador cuyo comportamiento sea fractal, es decir, un objeto geométrico cuya estructura básica, irregular o fragmentada, se repite a diferentes escales en un intervalo de tiempo, dando lugar a formas geométricas complejas como la del DIBUJO-1 y muy vistosas. Estas formas matemáticas están por todas partes; las montañas, los ríos, las ramas de los árboles, las placas de los ordenadores, animaciones cinematográficas, las nubes, los  latidos del corazón, los alveolos pulmonares, las ramificaciones de los vasos sanguíneos, las antenas,...

Sin embargo hoy en día, los fractales tienen multitud de aplicaciones, más allá de las meramente estéticas empezando por las audiovisuales, zooms tan potentes como el del programa Google Earth, Google Maps o mayoría de GPS están basados en la matemática fractal.

Quizás pueda interesar el siguiente video sobre fractales, historia y aplicaciones.

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Sentido de este proyecto...

Existen evidencias científicas que demuestran que aquellos grupos que han aprendido a programar desde edades tempranas (educación infantil), la mejora de resultados en pruebas de matemáticas, razonamiento y destreza en la resolución de problemas es más alta que la de aquellos que no presentan un aprendizaje en estas nuevas herramientas. El impacto positivo en la creatividad y respuesta emocional de niños con dificultades de aprendizaje así como en el desarrollo de las habilidades cognitivas y socio-emocionales también se ve sensiblemente mejorada.
También se ha demostrado que el alumnado que aprende a programar en edades tempranas tiene menos estereotipos de género en relación a las carreras S.T.E.M., (Science, Technology, Engineering y Mathematics) Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, y menos reticencias para continuar sus estudios y profesiones en estas disciplinas.
Por lo tanto, nuestra intención es la de aprender a programar para aprender, para expresarnos, para entender mejor el mundo que nos rodea y con el que interaccionamos a diario, necesitamos comprender mejor los contenidos científicos y tecnológicos para perder el miedo y crear, compartir  para que todos tengamos las mismas oportunidades de acceder a una alfabetización propia del siglo XXI.